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教招课堂教育知识点
提问类型概述 直问式 。直问，就是为引起学生的思考而进行的直接提问，如就某一个问题而作的明确发问： “这篇课文属于什么体裁，文中的主人公是谁？”“孔乙已为什么用手爬出大门？”这种方式应用十分普遍。
指导教育实践；b.利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；c.利于掌握学生思德发展规律，做好教书育人工作；d.利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能；e.有助于培育创新精神，积极投身教改。
他提的性恶论，在中国教育史上开创了与教育内省说完全相反的教育外铄说，促进了教育理论的发展。
（2）夸美纽斯教育学的巩固性原则，学习不能像水泼在米筛上；（3）乌申斯基复习是学习之母。
关于科技知识的资料
1、空间科学：空间科学是当代科学技术中发展最快的尖端技术之一。人类进入空间，在那里进行科学研究，开发无限的空间资源，定居、旅游，以致建立起空间文明，这一直是人类的梦想。1) 科技创造梦想。
2、社会上习惯于把科学和技术连在一起，统称为科学技术简称科技。实际二者既有密切联系，又有重要区别。科学解决理论问题，技术解决实际问题。
3、科技是科学技术的简称，社会上习惯于将科学和技术统称为科学技术。科学指研究自然现象及其规律的自然科学。
4、中国是世界上第二个有转基因抗虫棉花自主知识产权的国家。2012年第三军医大学大坪医院野战外科研究所再生医学课题组，研制可跨个体应用“通用型”干细胞成功，并在临床上成功修复了约5厘米的大块骨缺损。
5、社会上习惯于把科学和技术连在一起，统称为科学技术，简称科技。实际二者既有密切联系，又有重要区别。科学解决理论问题，技术解决实际问题。
6、物质科学的研究、生物工程技术、信息技术、宇宙科学、地球科学等都在迅速发展，科技知识空前快速地生产、传播和转化。一九九八年，世界科技发展又取得了许多新的成果。
教师招聘考试常识部分如何备考?
1、教师招聘的笔试准备有两方面，知识准备和技术准备。知识准备依据招聘简章上的考试要求，结合考试内容，进行准备。“考场如战场”，“知己知彼，百战不殆”。
2、备考要点考试之前要看清当地的教师招聘考试公告，根据考试公告里的规定进行备考复习即可。
3、教师编备考：了解往年公告、确定报考科目、设定明确目标。了解往年公告，这一步不可省略，根据自身情况决定报考方向，结合往年报考地区的公告要求，即考哪个地区、哪个学段、哪个学科的岗位。
4、报名大学编制的考试：我们需要了解关于大学编制教师的招聘信息，还有关于其考试的内容，分为笔试，面试和试讲，在哪个网站上报名，是否符合相关报名条件，另外，在通过考试之后，会进行体检，体检合格之后即可进入教师编制。
5、教师招聘考试常识部分备考方法： 科技常识(40%)从2017年开始，科技类题目考查量逐年提升。备考这部分一般分为两大模块：科技知识点。
6、本文将为大家介绍教师招聘考试的科目及备考攻略，帮助大家更好地备考。普通话幼儿园要求是二乙等级以上，中小学英语、语文学科教师要求是二甲等级，其他都是二乙等级即可。
教师招聘需要用到的教育学各章知识点整理总结(山香版)
1、教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学的根本任务：揭示教育规律；教育问题是推动教育发展的内在动力。 教育学的研究价值： 宏观：超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。
2、什么是教育、教育学、学校教育？广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们思想观念的所有活动。广义的教育包括：家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育主要指学校教育。
3、赫尔巴特率先提出教学具有教育性观点，主张把知识涵养与人格成长统一于教学过程之中。
4、第 综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织自己的教学、教育工作。 6什么是课程标准。
福建教师招聘信息技术备考:《信息技术》知识梳理?
传递性与共享性：传递性主要是说信息从一处传到另一处，位置不同；共享性主要是说可以很多人都拥有这条信息，例如：语文老师通过群聊探讨授课经验，这句话即体现了信息的传递性又体现了信息的共享性。
培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息技术教育是一种以培养学生信息能力，提高学生的信息素养为目标的学科教育。
福建教师招聘中学信息技术学科考试内容为《信息技术学科专业知识》和《信息技术课程与教学论》。
信息技术学科知识与教学能力涉及：信息技术学科知识运用能力、信息技术教学设计能力、信息技术教学实施能力、信息技术教学评价能力。初中、高中具体考核内容及标准不同。
初中信息技术教师招聘考试内容：I.信息技术基础模块 信息获取 (1)理解信息的基本概念，信息的基本特征。(2)了解信息技术的历史和发展趋势。(3)了解计算机的组成与工作原理。
(1)了解信息技术教学评价的知识和方法，具有科学的评价观，能够对学生的学习活动进行有效评价，促进学生的全面发展。(2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身信息技术学习的状况，调整学习策略和方法。
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