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如何培养学生养成细心计算的习惯
书面作业，严格要求书写端正、清楚、整洁，还要养成自我验算的习惯。有些学生在计算中书写潦草，0与6分不清，5与8看不出区别，数位不对齐，漏写小数点，约分、通分不准确，这些现象都是马虎所致，是计算错误的根源。
一看、二想、三计算教师要注意培养学生一丝不苟的习惯，养成“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。
（1）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范的良好习惯 学生认真、细致的习惯是平时养成的，在教学中，我能做到严格要求学生。
不要多讲话；玩游戏的时候，不要一会儿玩达个，一会儿玩那个；看电视的时候，频道乱换。
下面就针对自己多年来的教学实践经验，谈谈个人对培养学生细心计算的习惯养成的一点粗浅的看法。加强口算训练，重在课堂小学数学教学大纲明确指出：在四则混合运算中，笔算是重点，口算是基础，培养学生的计算能力要重视基本的口算训练。
培养学生细心的学习习惯就显得很重要、很迫切。根据自己的教学实践，我认为在平时的数学教学中培养学生细心的习惯可从以下几方面入手：帮助学生认识养成细心习惯的重要性。“粗心”这一习惯不是一天形成的。
沪教版五年级下册数学《正数与负数》教学反思
数学教学是数学活动的教学。数学活动必须关注全体学生，充分调动他们主动参与数学活动的积极性，使他们真切地体验、感悟和理解数学，引发数学思考，有效地建构数学知识。
初步认识负数后，我通过生活情境引导学生体验理解：以树为起点，一个向东走5米，一个向西走5米，让学生在数轴上表示，通过数形结合，学生对于正数和负数获得了更深的认识。
五年级数学教学反思【篇1】 “连乘、乘加、乘减”是“小数乘法”这个单元的内容。
《分数混合运算(一)》是北师大版五年级下册第五单元《分数混合运算》第一课时教学内容。
教学 反思 活动主要涉及四个方面的内容，即教学实践活动、个人 经验 、教学关系与教学理论，这四个方面的问题构成了教学反思的基本向度。更多教学反思心得 总结 范文 请点击“ 数学教师 ”查看。
第二课时 三维目标 一。知识与技能 进一步巩固正数、负数的概念；理解在同一个问题中，用正数与负数表示的量具有相同的意义。二。过程与方法 经历举一反三用正、负数表示身边具有相反意义的量，进而发现它们的共同特征。三。
初一下册数学知识点总结沪教版
数轴(number axis)：通常，用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。
在平面直角坐标系中，将点(x，y)向右(或左)平移a个单位长度，可以得到对应点(x+a，y)(或(x-a，y))；将点(x，y)向上(或下)平移b个单位长度，可以得到对应点(x，y+b)(或(x，y-b))。
整式 单项式和多项式统称整式。a)由数与字母的积组成的代数式叫做单项式。单独一个数或字母也是单项式。
连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单说成：垂线段最短。 直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。
知识要点 有序数对：有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记做(a，b) 。平面直角坐标系：在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系。
正数和负数 以前学过的0以外的数前面加上负号-的数叫做负数。以前学过的0以外的数叫做正数。零既不是正数也不是负数，零是正数与负数的分界。
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