科技知识与学生能力的关系（科学知识与技能是中性的,既可以对人类产生）-平阳县敏兼电子商务商行

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日积月累，不断丰富；二要思考，广泛联系实际，纠正自己过去的错误认识，拓展科技知识间的联系；三要学会质疑，实在不懂的可以向老师请教，也可在老师引导下有目的地进行观察、实践。

在科技活动中，我始终把树立和增强学生的创造性思维意识作为对学生进行系统思维训练的首要环节，经常组织学生参观现代化商店、集贸市场，让他们走向社会，进行考察研究，以开阔视野，亲身感受社会主义现代化改革开放大潮的冲击。

课外兴趣小组活动，由于时间充裕、形式多样，加上考虑了学生的兴趣爱好等个性差异，因此更能有针对性地通过实验操作培养学生的创新能力。

提高文化创新能力，不断推进文化内容形式、体制机制以及传播方式的创新，创造出具有强大生命力的文化产品，满足人民的精神文化需求。时代在召唤年轻人去坚定地履行新的历史使命。

1、能力与知识的关系能力和知识是相互依存的，它们互为基础。能力需要知识的支持，而知识也需要能力的发挥。

2、因此，传授知识与培养能力是对立的统一，它们相互联系，相辅相成。知识与能力的区别知识与能力的区别，它们之间存在着差别。知识与能力的转化知识与能力之间的转化需要具备一定的条件。知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。

3、教孩子学知识要和培养孩子的思维能力相结合，这是因为知识的学习需要培养逻辑记忆，而培养逻辑记忆必须以发展儿童的思维活动为前提。

学校成立科技社团课程，利用多种形式开展科技活动。开展竞赛，体验创新乐趣。搭建青少年科技创新大赛的平台，培养学生的科技创新能力。邀请专家、学者，走进科技活动室，发展学生的创新意识。

因此，在教学过程中，我们注重深化教材，挖掘课堂以外的知识空间，在激发学生的兴趣上，引导学生把学习扩展到校外和课堂以外，通过查阅资料，动手参加科技制作等活动，增加学生的科学知识，培养他们的综合能力。

教师转变观念，树立创新意识是培养学生创新能力的前提。学生是创新的主体，在适宜的环境和条件下，学生的创新潜能就会被激活，从而释放出来。

开展科技制作，培养学生动手能力。科技制作活动有科技小制作、小发明、小创造发现活动。

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